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https://codas.org.br/article/doi/10.1590/2317-1782/e20240098pt
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Artigo Original

Análise do brincar de crianças de 2 a 4 anos com transtorno do desenvolvimento da linguagem

Analysis of play in children aged 2 to 4 with developmental language disorder

Júlia França Viana; Tainá Rossato Benfica; Gustavo Marcelino Siquara; Ana Paula Ramos de Souza

http://dx.doi.org/10.1590/2317-1782/e20240098pt CoDAS, vol.38, n2, e20240098, 2026
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Resumo

RESUMO: Objetivo: Analisar o brincar em crianças de dois a quatro anos e onze meses de idade, com Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL). Investigar correlações entre o brincar, dimensões do desenvolvimento e as variáveis escolaridade materna, renda familiar e idade gestacional.

Método: Trata-se de uma pesquisa quantitativa e transversal, com 37 crianças na faixa etária de dois a quatro anos e onze meses, diagnosticadas por fonoaudiólogas com TDL. Este diagnóstico foi confirmado a partir de dois instrumentos: Escala Labirinto que permite uma avaliação diferencial entre TDL e Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) e o Inventário Dimensional de Desenvolvimento Infantil (IDADI) que permite confirmar o atraso no desenvolvimento da linguagem, bem como avaliar outras dimensões do desenvolvimento infantil. Avaliou-se o brincar por meio da análise da filmagem da interação entre criança e pesquisador durante coleta da Escala Labirinto, considerando níveis esperados por idade cronológica de dois a cinco anos. A partir das categorias identificadas foram feitas análises descritivas e estatísticas, das variáveis escolaridade materna, idade gestacional e renda familiar.

Resultados: A maior parte das crianças apresentou atraso de um nível ou mais no desenvolvimento do brincar, acompanhado de atraso significativo na linguagem expressiva. Houve associação estatística entre o brincar e a dimensão motora fina do desenvolvimento infantil.

Conclusão: Crianças com TDL evidenciaram atraso no brincar e o melhor desenvolvimento neste se associa positivamente ao melhor desempenho em motricidade fina, o que sugere sua relevância enquanto espaço de desenvolvimento cognitivo e de subjetivação.

Palavras-chave

Jogos e Brinquedos, Desenvolvimento Infantil, Fatores Socioeconômicos, Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem, Idade Gestacional

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Submetido em:
13/11/2024

Aceito em:
19/06/2025

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