Voice perception in teachers: life-story narratives between workspaces and the scenic choir
Percepção da voz em professoras: narrativas de vida entre os espaços do trabalho e do coro cênico
Eliane Selma do Valle Blanco; Jaquelina Maria Imbrizi
Abstract
Purpose: To investigate the perception of voice use as a work tool and an instrument of artistic expression in a choir of early childhood education teachers. Methods: A qualitative research carried out by means of an ethnographic method involving the production and analysis of a field journal and participant observation. Five life-story narratives were produced alongside the participating teachers and the choir conductor. They were used as a data production methodological resource and with the aim to develop rapport between the study’s subjects (researcher and participants). The narratives and field journal were analyzed from the perspective of the bibliographical review carried out on art and the previously established topics related to the object of study: Artistic and professional voice use; the influence of work organization on the teachers’ voice use; and the influence of their participation in the scenic choir on their vocal health care. Results: Art, music, and participation in a scenic choir may be an effective strategy to promote vocal health in addition to choosing lifestyles that allow for these women’s exercise of self-care. Conclusion: There is little evidence of vocal disorder prevention and vocal health promotion programs aimed at teachers, in both the health system and the employer institutions.
Keywords
Resumo
Objetivo: Investigar a percepção do uso da voz como ferramenta de trabalho e instrumento de expressão de arte, num coro de professoras da Educação Infantil. Método: Pesquisa qualitativa, método etnográfico, produção e análise de diário de campo e observação participante. Cinco narrativas de história de vida elaboradas com professoras participantes e a regente do coro, utilizadas como recurso metodológico na produção de dados e de aproximação entre sujeitos (pesquisadora e participantes). Tais narrativas e o diário de campo foram analisados sob a perspectiva da revisão bibliográfica sobre arte e temas referentes ao objeto da pesquisa previamente elencados: uso da voz na arte e na profissão; a influência da organização do trabalho no uso da voz dessas professoras e como elas cuidam da saúde vocal antes e depois da participação no coro cênico. Resultados: A arte, a música e a participação em um coro cênico podem ser uma estratégia eficiente para a promoção da saúde vocal e também para a escolha de estilos de vida nos quais essas mulheres exercitam o cuidado de si. Conclusão: Foi constatada pouca oferta de programas de prevenção e promoção de saúde vocal para as professoras, tanto no sistema de saúde quanto aqueles disponibilizados pelas instituições em que as docentes atuam.
Palavras-chave
Referências
1. Santos AE. Madrigal Ars Viva: um laboratório musical em Santos. In: Valente HAD, editor. Madrigal Ars Viva 50 anos: ensaios e memórias. São Paulo: Letra e Voz; 2011, p. 47-52.
2. Luiz DM, Araújo-Jorge TC, Matraca MVC. Cantando junto, por saúde e cidadania no Acre: o Canto Coral do IFAC em Sena Madureira. Per Musi. 2015;(32):420-38. http://dx.doi.org/10.1590/permusi2015b3216.
3. Lobo BPL, Gomes AMLS, Santos AMO, Klein MS, Rocha CLS, Silva JR. Influência do canto coral na qualidade de vida em voz dos usuários do serviço público de saúde. Rev CEFAC. 2015;5(17):1573-9. http://dx.doi. org/10.1590/1982-021620151756615.
4. Prazeres MMV, Lira LC, Lins RG, Cárdenas CJ, Melo GF, Vieira TM. O canto como sopro da vida: um estudo dos efeitos do canto coral em um grupo de coralistas idosas. Revista Kairós: Gerontologia [Internet]. 2013;16(4):175-93 [citado em 2018 Abr 12]. Disponível em: https:// revistas.pucsp.br/index.php/kairos/article/view/19636
5. Maluf JCG, Lopes IC, Bichara TAC, Silva JA, Valent IU, Buelau RM, et al. O coral cênico Cidadãos Cantantes: um espaço de encontro entre a música e a saúde. Rev Ter Ocup Univ Sao Paulo. 2009;20(3):199-204. http://dx.doi. org/10.11606/issn.2238-6149.v20i3p199-204.
6. Silva JA. Poéticas e marginalidade: experiência no Projeto Cidadãos Cantantes [Dissertação]. Assis: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Assis, Universidade Estadual Paulista; 2012.
7. Lagarde y de los Ríos M. Definindo sororidade: adaptado de Moreira M de Lagarde y de los Ríos M. Sororidad. In: Gamba SB, editor. Diccionario de estúdios de género y feminismos [Internet]. Buenos Aires: Biblos; 2009 [citado em 2017 Jun 12]. Disponível em: https://we.riseup.net/radfem/ definindo-sororidade-marcela-lagarde
8. Imbrizi JM, Aguiar FBT, Fajardo A, Hirata JHB, Kawagoe K, Miyaura AK. Condições de trabalho na Estratégia de Saúde da Família: relato de experiência de extensão universitária com agentes comunitários de saúde. Cadernos de Psicologia Social do Trabalho. 2012;15(1):153-69. http:// dx.doi.org/10.11606/issn.1981-0490.v15i1p153-169.
9. Valente AMSL, Botelho C, Silva AMC. Distúrbio de voz e fatores associados em professores da rede pública. Rev Bras Saúde Ocup. 2015;40(132):183- 95. http://dx.doi.org/10.1590/0303-7657000093814.
10. Siqueira MA, Bastilha GR, Lima JPM, Cielo CA. Hidratação vocal em profissionais e futuros profissionais da voz. Rev CEFAC. 2016;18(4):908- 14. http://dx.doi.org/10.1590/1982-0216201618417415.
11. Rancière J. A partilha do sensível. São Paulo: Editora 34; 2005.
12. Rancière J. Política da arte. Urdimento. Revista de Estudos em Artes Cênicas. 2010;1(15):45-59.
13. Imbrizi JM. As relações entre arte e formação: desafios e perspectivas da Universidade. In: Monfredini I, editor. Universidade como espaço de formação de sujeitos. Santos: Editora Universitária Leopoldianum; 2016 [citado em 2017 Jun 12]. Disponível em: http://www.unisantos.br/wp-conent/uploads/2017/01/ebook_universidade_espaco_formacao_sujeitos.pdf
14. Pascotini FS, Ribeiro VV, Cielo CA. Voz de professoras do ensino fundamental com queixas vocais de diferentes redes de ensino. Disturb. Comun. 2015;27(1):138-50.
15. Giannini SPP, Latorre MRDO, Ferreira LP. Distúrbio de voz relacionado ao trabalho docente: um estudo caso-controle. CoDAS. 2013;25(6):566-76.
16. Behlau M, Feijó D, Madazio G, Rehder MI, Azevedo R, Ferreira AE. Voz profissional: aspectos gerais e atuação fonoaudiológica. In: Behlau M, editor. Voz: o livro do especialista (Vol. II). Rio de Janeiro: Revinter; 2010. p. 312-3.
17. Dragone ML. Programa de saúde vocal para educadores: ações e resultados. Rev. CEFAC. 2011;13(6):1133-43. http://dx.doi.org/10.1590/S1516- 18462010005000059.
18. Araújo SMM, Câmara CMF, Ximenes VM. Arte e saúde comunitária: contribuições para a compreensão do processo de desinstitucionalização. Rev Psicol Saúde [Internet]. 2012;4(2):106-15 [citado em 2018 Maio 1]. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2177-093X2012000200003&lng=pt
19. Rocha TG, Kastrup V. A partilha do sensível na comunidade: interseções entre psicologia e teatro. Estud Psicol. 2008;13(2):97-105. http://dx.doi. org/10.1590/S1413-294X2008000200001.
Submetido em:
16/02/2018
Aceito em:
14/10/2018
Facebook
Google+
Twitter
LinkedIn
Mendeley
StumbleUpon
CiteULike
Reddit
Email